在互联网技术的推动下,近年来互联网业、金融业和电子商务业之间的界线日渐模糊,行业融合日渐深入,已经形成新的“互联网金融”蓝海,具有巨大的潜在市场,互联网金融成为近些年来金融届讨论的热点问题。

2017年余额宝的正式运行,意味着传统金融业将会受到更大的冲击。“互联网金融”行业欣欣向荣的同时也呼吁一种培养实用型人才的机制或创新,如何正确理解和把握讯息化时代金融学和相关行业的特点和规律,探索适合新澳博娱乐可持续发展的高素质经济办理创新人才培养模式是大家实验班值得深思的问题。

为进一步落实我校“培工商精英,育业界俊才”的办学引导思想,强化内涵建造,抢抓金融产业、外向型企业等对高端经济办理人才需求的发展机遇,经济与商务外语学语于2018年设置“互联网金融”实验班。


一、实验班建造目标

(一)总体目标

1、依托经济与商务外语学院2个校级重点本科专业,深入推进多方位、多层次、多模式的改革实践,探索创新创业能力人才培养模式。

2、培养造就一批既懂互联网、又懂经济领域相关专业常识、更懂互联网金融与贸易常识的具有一定创新能力的复合型高级人才,提高学生竞争能力,拓展就业空间。

3.建造专业综合改革试点项目。

(二)阶段性目标

1.建造互联网实验班课程体系及教学大纲,建造网络交流平台和1-2门网络视频课程。

2.建造校内外实验实训室,建造金融学专业与相关高校、相关企业人才培养、交流与培训的平台。

3.构建多方联动、校企共推的办理运行模式。

(三)拟取得的成果

1.省级专业综合改革基地项目1项

2.省级教学改革项目1项;“十二五”规划课题1-2项;校级教研课题2项;系列教研论文3-5篇;

3.学生就业率100%,高质量就业比率不低于90%;挑战杯、省级优秀学士学位论文等省部级奖励不少于20项/件;颁发专业论文不少于30篇,公布编辑出版实验班学生论文集及作品集。

 

二、实验班人才培养目标

互联网金融是一个“跨学科”行业,它融合了金融、通讯、讯息和IT等行业。

互联网金融实验班,着力培养集金融业务常识、网络讯息技术、市场营销等多种常识技能于一体,具有扎实金融理论基础,能够运用网络技术和数理统计技术,在互联网金融行业、金融机构、电子商务企业等单位从事互联网金融渠道运营、理财业务顾问、移动产品经理、金融网站策划、网贷产品运营、互联网金融数据分析、风险控制等劳动,具备良好专业素养和创新精神的复合型、应用性人才。

 

三、实验班规模

1.依托专业:经济学所属专业、电子商务、计算机等相关专业

2.班级规模:60人


四、实验班建造内容及办法

(一)课程体系改造

实验班采用单独的培养方案,基础课以应用为目的,专业课以实用性为主导,强调课程的整合,优化实践设计,增加实践课时。敬重学生个性发展的需求,科学培养、和谐发展;注重常识的更新、激发学生潜能以及团队配合能力的培养。 

核心课程主要有:《金融学》、《会计学》、《电子商务》、《证券投资学》、《金融资本运作》、《金融风险办理》、《互联网金融》、《金融统计分析》、《移动互联网》、《金融大数据》、《互联网金融门户》、《第三方支付》等。

课程模块构思如下:

(二)培养模式改革

1.校内培养阶段

(1)班级导师制

以培养未来行业领军人物为目标,每年从全校新生中按入学测试成绩择优选拔部分学生编入实验班,实行单独办理,按单独制定的培养方案进行培养,高年级跟随导师结合项目和课题进行研究训练。本科结业后,可以进入企业、考研或出国深造。尝试各类改革,如制定专项培养筹划,为每10位学生指派1名导师(博士或副教授以上),建立个人培养档案,专业成立培养引导小组,按照学生特点进行个性化培养等。

(2)自主实训/创业平台建造

成立若干劳动室,充分利用网站、博客、微博、微信等自媒体平台,结合课堂实训项目,创立产学协作联盟,成立专业劳动室及学生社团,为学生提供现实的实践机会。同时,通过建立“调研中心”、社会沟通实践基地,开展项目外包、课程研发、企业大讲堂、课题研究、实习实训等,积极寻求学校与企业的横向项目,组成企业、学校和学生三方参与的模式。

2.企业培养阶段

(1)联合培养模式

选择有良好协作基础与积极协作态度的企业,努力选择湖北行业领军企业作为协作方。按照“化整为零、由少到多、分时分段”的原则进行校企联合培养。按照企业需求以及学校对人才培养的定位,确定企业学习阶段的培养目标和培养标准。按培养要求,学生可以分不同阶段到不同企业进行1周至3个月的中短期课程学习或实践,也可按双向选择原则,在企业进行3个月至1年的专业实习或实践。在企业培养过程中,企业为学生配备企业导师,由企业导师和学校导师共同引导学生在企业培养阶段的学习与实践,并由双方导师共同为学生确定研发方向或课题,引导学生的课程设计或结业设计。

(2)校企协作模式

建立校企协作联盟,探索校企间人才培养、研究开发等多方位的共赢协作模式。吸取企业及行业专家加入专业教学引导委员会,参与引导专业发展规划、制定专业培养目标与专业人才培养方案,要求试点专业教学教学引导委员会委员中企业或行业专家不少于50%;从企业聘任部分资深专家作为学校师资参与专业技能教学;将企业待解决实际工程问题(如项目设计、研发等)转化为综合设计题目;企业接收完成专业课程学习以及基本技能培训的学生顶岗实习等。


(三)教学办理模式

1.实验班的办理架构

(1)办理机构

学部设主任1人,由主管教学劳动的副院长兼任,主持学部日常办理劳动;设副主任2人,协助主任做好日常教学办理劳动和学生办理劳动;设团委书记1人,协助副主任做好部内学生办理劳动;设辅导员2人,协助团委书记做好部内学生办理劳动;设教务员1人,协助副主任做好日常教学办理劳动。

(2)劳动委员会

成立由班级导师、专业教师1-2名、金融学系主任、学院有关领导等组成的劳动委员会,负责研究制定学部日常运行的各类办理规定和实施办法,协调劳动中出现的各类问题。对实验班的建造规划、筹划推进、项目成果验收、经费办理负责,并对院务会汇报。

2.实验班教学办理制度

重点拟定以下教学办理制度:

(1)实验班学生遴选、分流和退出办理办法

(2)实验班学生学业成绩动态办理考评办法

(3)教师引导实验班学生开展研究活动的激励制度设计

(4)实验班课程网站的日常办理与使用考评制度设计

(5)实验班实验课相关办理制度设计及课外实习实践办理办法

(6)实验班结业论文质量保障制度设计

返回原图
/

 

XML 地图 | Sitemap 地图