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新澳博娱乐环生学院举行“探索专业新工科改造升级路径,促进专业建造上台阶”汇报会

发布者:系统办理员发布时间:2017-11-09浏览次数:474

 
会议现场

   资讯中心讯(记者 王依林 见习记者 米雪婷) 11月2日14:30,新澳博娱乐环境与生物工程学院“探索专业新工科改造升级路径,促进专业建造上台阶”汇报会在该校第一会议室举行。该校校长张安富、党委书记陈伟、高教研究所所长徐金燕、研究部部长刘春、教务部副部长樊良,环生学院院长杨昌柱、常务副院长吴士筠、党总支书记陈玲、副院长徐承睿,以及环生学院全体教职工和学生代表等参加了本次汇报会。


杨昌柱院长汇报讲话 郭冰雪摄

   杨昌柱院长首先进行汇报。他对该学院新工科建造的大背景进行了说明,并暗示将首要解决复杂工程问题、经济社会问题以及未来发展问题,在此基础上再进行工程教学专业认证劳动。“环生学院将以张安富校长提出的新澳博娱乐愿景,以学生为本、学者为先、学术为基、学风为要的“四为”教学理念,以质立校、以严立学、以诚立身、以能立业的“四立”治校理念,作为专业改造升级的背景和引导方向。”杨昌柱院长提出了该学院专业建造升级的基本方针:一是高素质应用人才培养的改革实践需要产教融合、协同育人,凸显“四个对接”的人才培养特色;二是以生为本,以质图强,打造“五位一体”的学生成长阵地;三是创新率领,立足办事,实施“成人成才”的教学理念。在新形势、新挑战、新需求的背景下,需要踏上新的征程。最后,他先容了环生学院人才培养特色与成就,以及“以专业招生为契机,以新工科建造为切入点提高专业内涵”的行动筹划。

   随后,生物制药系主任吕凯波、生物工程系主任乐薇和环境工程系主任李德华分别对新工科建造劳动进行了汇报。

   吕凯波先容了该校生物制药专业的特色与预期成果,指出了生物制药专业待以解决的专业定位模糊、特色不鲜明、缺乏时代特色和人才培养模式单一等问题,明确了今后的劳动目标,并有针对性的提出了改革思路和举措。在报告中,她提出了课程建造方案,即以专业核心课程建造为重点,选修课模块化建造为难点,并列出了详细的劳动任务,如药品一致性评价、GMP合规性和智能化改造等。针对人才培养模式探索与实践,他强调要以分级、分类培养为重点,“柔性化”教学办理模式的探索为难点,对智能化实践教学平台的构建进行了系统地说明。

   乐薇对专业建造劳动作出了面向新经济、智能化、讯息化的精准定位,提出专业培养目标和新工科建造中需解决的问题,并针对问题提出了具体的解决办法。此外,她还暗示,希翼实现教学方式的讯息化转变,要加强网络课程建造和智能导师系统的建造。她建议,生物工程专业与其它相关学科进行交叉复合改造,推动专业智能化和讯息化升级。   

   李德华指出当前劳动中需要解决的问题,还对未来的发展趋势进行了剖析,呼吁大家抓住机遇,瞄准定位,迎难而上。通过集成应用3S技术在水环境在线检测系统的应用和节能减排机制的分类两个实例,说明将物联网技术应用到环境工程中是环保领域讯息化的必然趋势。随后,他提出了今后的劳动思路,希翼进一步实行跨学科融合改革。为此,他提出了以下四个办法:一是“学”与“教”的双向改革;二是实践教学与创新创业育人平台的打造;三是探索和建立智慧环境人才培养过程控制质量包管和评价体系;四是配合新工科专业升级改造的特色学生劳动探索。

   听完环生学院院长和3位系主任的汇报后,参会领导进行了分析评价,并提出了引导性意见。徐金燕所长深有感触的说:“目前,我国在生物工程领域与英美等国相比还略显薄弱,所以国家对工程教学十分重视。三位系主任的汇报提高了我对国家新工科的理解。”他提出了“一改革,四提高”的建议:“一改革”指的是对这3个专业进行改造;“四提高”是指,对本科人才培养目标的提高、对课程运用更新的提高、对能力要求的提高,以及对教学教学平台的提高。刘春部长着重表达了通过专业交叉进行人才培养,尤其是新工科教学更要注重个性化、多元化培养。樊良部副部长建议道,“要将实践提高到工科类人才培养前所未有的高度。当前,环境工程等相关专业报考志愿不足,针对这一现状,要对人才培养目标进行重新定位,更要把师资力量培养放在第一位。”


陈伟书记现场讲话 郭冰雪摄

   陈伟书记对环生学院全体教职工提出了以下四个要求:一要具备专业建造的强烈意识;二要具备团队意识,使教学质量全面提高,希翼今后能落到实处;三教务部研究部会全力支撑环境与生物工程学院的专业改革,并对全体教职工进行评价;四要注重课程内容的改革,采取复合型、项目式、任务式的教学,利用新工科获得更多的教学资源。


张安富校长作总结讲话 郭冰雪摄

   最后,张安富校长总结发言。他提出要实现三个“新”:新视野、新理念和新方案。他强调了人工智能在中国的迅猛发展,指出创新驱动战略和互联网+战略的重要意义,希翼新工科建造也能像人工智能的发展一样如火如荼。他总结了中国工程教学的4个阶段,分别是1.0技术教学阶段、2.0科学教学阶段、3.0回归工程教学阶段、4.0新工科教学阶段。张安富校长暗示,对环生学院新工科建造改造升级抱有很大期待,学校也将全力扶持,促进专业建造登上新台阶。

 

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