【第一届我最喜爱的老师】给学生传递更多正能量

——记我校工学院刘莹老师

发布者:系统办理员发布时间:2013-06-03浏览次数:4983



    资讯中心记者 吕兴 王成 王俊敏 爽朗的笑容,略快的语速,激情的语调……刘莹老师留给学生的总是充满活力的印象。她是学生们的伴侣,从生活哲理到最新影片都是他们之间的话题;但是她更是学生的严师,作业不认真、旷课、上课睡觉的学生她绝对不姑息。对劳动充满激情的她,总是通过自己的一言一行给学生传递更多的正能量,引导学生自主学习、思考,也因此成为学生最喜爱的老师。
 
用表扬与鼓励传递“正能量”
    代码、程序、抽象概念……很少有学生说计算机课程难度不大的。在学习之初更是让不少同学难以找到方法与门路,打了“退堂鼓”,而计算机学习更是一个连续的过程,一旦断了线则学习的难度会更大,从起初的不愿学到最后的学不会这就是会有一个恶循环。“这个时候老师就很重要,要学会给学生坚持学习下去的信心,也就是现在经常说的'‘正能量’吧。”刘莹老师说。
    一位05级的女学生大一刚来学校的时候对计算机一窍不通,甚至连开关机都不会,深深的自卑更让她羞于问人。刘莹老师观察到了这些在课上经常让她起来回答问题,上机课的时候更是经常在她身边“晃悠”,一遇到她不会的问题马上就给与解答,更重要的是经常鼓励她,要她有自信。刘莹老师的鼓励让这个女同学打起了信心,不管课程多难她都始终保持着极大的学习热情。
    而她的另一位学生俞海玲则对老师的鼓励印象很深,在上《数据结构》这门课的时候,她遇到了不少的问题,虽说成绩不太差但是却无论怎样也不拔尖,对这门课也产生了畏惧感。刘莹老师发现了这个问题,除了口头上的鼓励与表扬,她还在俞海玲的实验报告上把她做的好的地方圈点出来,把她这段时间获得的进步总结一下。老师的关注让俞海玲最终突破了瓶颈。
    除了学习上的提醒与鼓励,刘莹老师在平时课堂上也会推荐不少具有“正能量”的影片或影片,中央电视台的《开讲啦》就是她颇为喜欢并且倾情推荐的电视节目。“学生在大学里除了学习专业常识以外,更重要的是学会一种积极向上的人生观。”她如此说。
以身作则 和学生约法三章
    可不要以为刘莹老师只会表扬人,挨过她“呲儿”的人也不少。在每次带班之前她都会重申自己的“约法三章”:作业必须按时完成、作业不能抄袭、作业要认真完成。她从来不要班上学习委员来收作业,作业都必须按时交给她,拖欠作业者是一定会被请到办公室“喝茶”的。除非有正当理由,不然可别想逃脱惩罚。
    对学生严格要求,她对自己也不放松。她按照自己的课程特点,找到不少适合学生的方法,在教数据结构这门课程时,她会按照学生学习情况进行适当的调整,在新课中穿插一些以前学过的常识。在排序这一章中,由于排序算法众多,易于混淆,难以理解。为了培养学生的学习兴趣,刘莹老师在这一章的讲解中采用课堂角色扮演、小组活动等方式。首先将学生分组,每组发8张扑克牌,每组讨论有几种方法8张扑克牌进行排序。讨论完毕后,要求每组一个同学负责讲解,另外同学在台上表演如何进行移动、排序。在演示过程中,既有同学的精彩讲解,又有同学的可爱表演。通过反复演示,同学们自然将这几种排序算法把握了。
    在上课的时候她很少使用ppt,总是坚持自己写板书,复杂的代码、长长的程序往往要写几黑板,她却不嫌烦。“多媒体设备是能让我自己轻松一点,但是不方便学生的学习,只用多媒体学生的精力很难集中,还难以找到重点。我边写板书就边引导了他们注意重点,而且强调他们自己学会记笔记,效果比用ppt 会好很多。”她说明说,“虽然我的字不好看,但是态度绝对够好,写的足够认真。”她笑着说。
    在教学的过程中她不断反思,也在不断改进,在教学之初,刘莹老师总是害怕学生听不懂,希翼把所有内容都讲到,恨不得把所有的常识都教给学生。可是她发现这样的效果并不好,课堂上学生懒洋洋,不动脑筋思考,课后更是养成了依赖性,不能举一反三,思维也有局限性。为了改变这种状况,她“发明”了一种别样的教学法。课堂上她不再唱主角,而是启发学生自己思考。
在教C语言这门课程时,她会按照学生学习情况进行适当的调整,在新课中穿插一些以前学过的常识。指针这一节是C语言中最难的一节,因为抽象所以难以理解和灵活运用,但是刘老师却用了“结婚”来说明变量之间地址的关系。
 

   “变量的三要素就是名称、内容与地址,什么是地址?地址是大家住的地方,对于变量来说也是他们待的地方,大家知道只有成为一家人之后大家的地址才会一样,对于变量来说也是一样的……当然除了结婚现象,变量里面也有奇葩,偶尔也会有“一夫多妻”和“出家”的情况,这就是指针中特殊的现象。”鲜活的比喻,让同学们哈哈大笑,也能牢牢记忆。

    美丽的图画,总是会留出足够的空白,让观赏者能赋予自己的想象。在教学中刘莹老师也遵循“留白法则”,让学生自由的发展,不让自己成为学生思维发散的桎梏,而是成为指引学生学习的指明灯。



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