一、开展以学生学习为中心的课堂体系改革

优化第一课堂,导与学结合。学校以立项激励为驱动,以打造高效课堂为突破口,以学生能力考核为导向,通过课前导学、课中互动、课后拓展、考核多样、结果导向等多项办法,推进教学方法和评价方式的改革,让学生成为学习的主体,系统、扎实地把握专业基础常识和分析、解决问题的方法,为其他课堂提供必要的常识准备。 

图为老师正在给学生上课

丰富第二课堂,激发学习内动力。学校以提高学生的基本技能和基本素质为重点,以“社团活动月”“七彩”科技学问节、弘德博问大讲坛、中部金融讲坛、长江生态讲坛及校内外两级竞赛等为载体,建立了“校院组织、专业教师引导、学生自主办理”的运行办理机制,提高学生综合素质与能力,使第二课堂活动内容更有深度、学生参与面更有广度。 

图为学生正在彩绘脸谱

夯实第三课堂,做与学结合。学校按照实践教学目标,对实践课堂内容进行模块化设计,即专业认知模块、项目实训模块、社会实践与办事模块、职业训练模块、创新创业模块等,同时出台各模块质量标准并督促实行,使实践教学落到实处,培养和提高学生专业应用能力和创新创业能力。学校搭建了“基础实践、校内实验实训、校外实习实训、校内大学生创新创业、校企协作协同创新育人”等五个平台,构建“基础层次、综合层次、创新层次”循序渐进的实践教学体系。近三年,学生在大学生科技创新项目中获国家级别、省部级奖70余项,在学科竞赛及技能竞赛中获国家级别、省部级奖500余项。 

图为李圭白院士在污水处理厂给学生们讲解污水处理过程 

图为彭永臻院士在讲解实验工程的核心技术

拓展第四课堂,推进自主学习。第四课堂具备优质教学资源共享、自主性强、学习交流不受空间与时间局限等优点,成为第一课堂的有效补充。学校一方面加强网络资源建造,引进优质网络课程;另一方面针对教与学的时空分离的问题,建立导学平台,引导帮助学生,培养学生个性化发展的自主学习能力。

开辟第五课堂,拓宽学习视野。学校与美国、加拿大、泰国、韩国等国家和台湾地区多所高校协作,建立“分段培养、学分互认”等多种协作模式;配合国家“一带一路”战略,成立新丝路国际学院,与沿线63所高校建立联系,探索双学位、本硕连读等模式;开设有国际经济贸易专业(世界语方向)订单班,被授予“亚太世界语经贸教学基地”称号。这些都为学生国际化视野拓展和能力提高提供了更多的机会和途径。

图为韩国大真大学交换生开学典礼

二、实施人才培养模式改革

(一)三学期制

学校于2003年在湖北高校中率先试点“三学期制”,即将每年的6月15日~9月18日作为第三学期,资讯学、广告学、法学3个专业学生整体安排到校外实习基地教学与实习。让学生有筹划、有任务、有引导、有考核、有成绩记载的集中性教学与实习。经过“理论—实践—理论”的循环往复,课堂教学成果不断被检验,教学方法不断得到修正和进步,教学改革不断得到调整和升华。

2003—2017年学生实习作品约12万篇,已出版的《资讯广告获奖作品集(2004-2013)》收录了资讯学和广告学专业学生各类获奖作品113项,其中包括资讯奖、广告奖、挑战杯、省大学生优秀研究成果奖、全国资讯学子优秀论文奖等;全国大学生广告艺术大赛的成果数项荣获省市一、二、三等奖;公布颁发学术论文40篇,数篇荣获全国资讯学子优秀论文二、三等奖。 

图为三学期制2003-2017年学生作品集

(二)“3+1”分段培养

“3+1”教学模式是指完成基础课、专业课学习以后,第四年在校外实习基地进行专业实习、结业设计。在实习过程中,学生将专业常识运用到职业岗位中,又能从劳动中学到应用常识和技能。既能做到学以致用,又能将专业常识和实际劳动结合起来,这对促进学生学习的积极性,提高学生的实际动手能力、职业素质等具有重要意义。 

图为学校和苏宁集团领导为参与企业课程实训优秀学生颁奖

(三)校际交流培养

作为未来大学联盟理事单位之一,学校提供“第二校园”的经历,让学生分享各校的学科优势,接触不同的教学风格,在多元的校园学问中熏陶成长。联盟首批理事单位由新澳博娱乐、北京工业大学耿丹学院、西安培华学院、西南财经大学天府学院、广东财经大学华商学院、厦门工学院、云南经济办理学院7所高校组成。学生可申请“国内交流项目”,到其他高校交流学习一个完整学期,共享联盟内所有大学的教学资源,体验多所大学、多座城市不同的学问和生活,学分互认,各类活动的奖项和成绩共享,同时在联盟内高校交流不额外收取学费。

图为“未来大学联盟”理事会成员大合照 

 

三、近三年教师承担的省级教学研究和改革项目

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